1

1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
ОО

Содержание

наименование Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №11

Нормативно-правовым основанием для разработки данной Программы
являются:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» с изменениями и дополнениями;
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г.
№474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г.
№400 «О стратегии национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.
№809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.
№808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с изменениями, внесенными Указом Президента Российской Федерации
от 25 января 2023 г. №35);
6. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р).
Документы,
7.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
послужившие
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р.
основанием для
8. Концепция общенациональной системы выявления и развития
разработки Программы молодых талантов, утвержденная Президентом 03.04.2012г. №Пр-827.
развития
8. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р.
9. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (ФГОС-2021);
10. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (ФГОС-2021);
11.
Приказ
Минобрнаукиот17.05.2012
№413«Об
утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования»;
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
12.08.2022 № 732 "О внесении изменений в федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413";
13. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 992 «Об утверждении
федеральной
образовательной
программы
начального
общего
образования»;
14. Приказ Минпросвещения от 16.11.2022 № 993 «Об утверждении
2

федеральной
образовательной
программы
основного
общего
образования»;
15. Приказ Минпросвещения от 23.11.2022 № 1014 «Об утверждении
федеральной
образовательной
программы
среднего
общего
образования»;
16. Приказ Минпросвещения от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
17. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от
09.05.2017 № 203.
18. Устав МБОУ СОШ №11.

Цель

Создание системы работы мер к 2027 году для перехода на новый
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» путем
реализации комплекса мероприятий, направленных на устранение
выявленных дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию

Комплексные задачи
Программы развития

1.Определить стратегию развития школы в условиях модернизации
образования, формирования и реализации проекта «Школы
Минпросвещения России».
2. Разработать систему мероприятий для перехода на новый уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учетом
магистральных направлений развития и ключевых условий.
3.Совершенствовать качество образования посредством обеспечения
равных возможностей для всех обучающихся и конструировать
мотивирующую образовательную среду.
4. Повысить эффективность системы дополнительного образования,
расширять спектр дополнительных образовательных услуг для детей с
учётом их потребностей и возможностей.
5. Продолжать работу по формированию системы воспитания для
реализации современной молодежной политики, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет запросам обучающихся и
родителей.
6. Создать для участников образовательных отношений комфортный и
безопасный школьный климат за счет обеспечения психологопедагогического сопровождения.
7. Создать условия для сохранения и укрепления физического и
эмоционального здоровья обучающихся, организации отдыха детей.

-Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с
учетом внедрения инновационных подходов;
-расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнеров;
Планируемые
-создание профильной системы обучения и развитие проектной
результаты реализации
деятельности;
Программы развития
-повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливыми детьми;
- повышение профессиональной компетенции педагогов, в том числе в
области
овладения
инновационными
образовательными
и
метапредметными технологиями за счет прохождения повышения
3

квалификации и переподготовки работников, участия в региональных
профессиональных мероприятиях;
- обеспечение качества общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС ОО, ФООП ОО, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся;
-расширение перечня дополнительных образовательных услуг,
предоставляемых обучающимся;
- организация профильного и предпрофильного обучения на основе
сетевого взаимодействия образовательных учреждений;
-стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в
ходе итоговой аттестации;
-готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и
деятельности в современной высокотехнологической экономике;
-овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС;
-создание эффективной системы информационного обеспечения
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках

Администрация МБОУ СОШ №11:
директор Е.В.Андрашитова
заместители директора:
Е.И. Комарницкая, Л.В.Игнатьева, Н.В.Панасюк

Период реализации

2025 – 2027 годы

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап –
подготовительный
(июнь-август 2024
года)

Аналитико-диагностическая деятельность:
- самодиагностика ОО;
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
-информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности школы на общем родительском собрании;
- подготовка локально-нормативных актов;
- определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация
(сентябрь 2024 года –
сентябрь 2027 года)

Практическая деятельность:
- реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности;
- достижение уровня соответствия статусу «Школа Минпросвещения
России» с учетом магистральных направлений и ключевых условий:
«Знание»;
«Воспитание»,
«Творчество»,
«Профориентация»,
«Здоровье», «Учитель. Школьная команда», «Школьный климат»,
«Образовательная среда».

Обобщающий (рефлексивный):
III этап – обобщающий - отработка и интерпретация данных за 3 года;
(октябрь 2027 года –
- соотнесение результатов реализации программы с поставленными
декабрь 2027 года)
целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Порядок
финансирования

Источник финансирования: за счет средств бюджета Серовского
городского округа
4

Программы развития

Контроль реализации

Мониторинг реализации Программы развития:
- административный уровень - управление реализации Программой
развития осуществляет администрация МБОУ СОШ (директор
Е.В.Андрашитова, заместители директора: Е.И.Комарницкая,
Л.В.Игнатьева, Н.В.Панасюк);
- общественно-профессиональный уровень – педагогический совет,
школьные методические объединения;
- социально-общественный уровень - родительская общественность,
органы ученического самоуправления классов, школы.

5

1.

Информационная справка об ОО
Наименование
Основные
сведения об ОО

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Содержание
1.Полное и сокращенное наименование ОО:
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа №11 – МБОУ СОШ №11.
2. Дата создания (основания) ОО: 1954г.
3. ИНН: 6632015027.
4. Учредители ОО:
Администрация Серовского городского округа.
5. Сведения о лицензии (номер и дата):
Лицензия на право ведения образовательной деятельности регистрационный №
ЛО35-01277-66/00196378 от «06» июня 2014года (реестр лицензий).
6. Информация о месте нахождения ОО:
Юридический адрес: Российская Федерация, 624981, Свердловская область, г. Серов,
улица Визе, дом 8. Фактический адрес совпадает с юридическим адресом.
7.Контакты: телефон Школы: (34385)68422, адрес электронной почты ОО: scool1111@yandex.ru,
адрес
официального
сайта
ОО
в
сети
Интернет:
https://sosh11.uralschool.ru.
Общая численность обучающихся:364, из них:
1.обучающихся по общеобразовательной программе начального общего образования
– 117 человек;
2.обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам
для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ – 5 человек;
3.обучающихся по общеобразовательной программе основного общего образования –
215 человек;
4.обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам
для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 19 человек;
5.обучающихся по общеобразовательной программе основного общего образования –
32 человека;
6. детей-инвалидов:4 человека.
1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
2.Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26 Федерального закона
РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее в
тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
ОО и её директор (руководитель) действует на основании Устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации. Единоличным
исполнительным органом Школы является руководитель (далее по текст - директор).
Андрашитова Елена Владимировна, директор (руководитель), с 2007 года,
осуществляющая руководство деятельностью Школы в соответствии с действующим
законодательством. Порядок назначения директора на должность определены в
разделе Ш п.п. 48 Устава Школы. Коллегиальными органами управления Школы в
соответствии с Уставом являются: общее собрание работников Школы,
педагогический совет, совет обучающихся, совет родителей. Локальные акты ОО,
регламентирующие деятельность коллегиальных органов управления размещены на
официальном сайте Школы в сети Интернет. Придание гласности результатам
деятельности Школы обеспечивается путем предоставления информационных
материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей (законных
представителей) и общественности посредством их публикаций на сайте
https://sosh11.uralschool.ru в сети Интернет. Для осуществления учебно-методической
работы в Школе создано четыре предметных методических объединения:
гуманитарное, естественнонаучное, математическое, учителей начальных классов.
3.Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на основе
обновленных ФГОС НОО, ООО и СОО. На основе требований указанных
стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФГОС НОО обучающихся с
6

ОВЗ, в Школе разработаны, утверждены и используются следующие
общеобразовательные программы: основная общеобразовательная программа
начального общего образования; адаптированная основная общеобразовательная
программа начального общего образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.1;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2; адаптированная образовательная
программа начального общего образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.2);
адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи по варианту 5.1; основная общеобразовательная
программа
основного
общего
образования;
адаптированная
основная
общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с
ЗПР; адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1); основная
общеобразовательная программа среднего общего образования. Также реализуется
широкий спектр дополнительных общеразвивающих программ.
С 01.09.2023 года открыт в соответствии с учетом запросов обучающихся,
завершающих обучение на уровне основного общего образования, условий и
ресурсов Школы один профиль обучения – гуманитарный.
С 01.09.2024 года открыт в соответствии с учетом запросов обучающихся,
завершающих обучение на уровне основного общего образования, условий и
ресурсов Школы один профиль обучения – естественно – научный (1 профильный
класс- медицинский), а также предпрофильный медицинский для обучающихся 7
классов.
Создание профильных классов позволило образовательной организации создать
условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения
индивидуальных образовательных траекторий и расширения возможности их
дальнейшей социализации и профессионального самоопределения.
Язык обучения – русский. Каких-либо практик указанными образовательными
программами не предусмотрено.
4.Реализация комплекса условий организации образовательной деятельности
обеспечивает стабильное функционирование и развитие ОО. Школа расположена в 2этажном, кирпичном, типовом здании (общая площадь здания школы –2547 кв.м., на
одного обучающегося 1,5 кв.м. общей площади). Площадь земельного участка 29950 кв. м. Территория образовательной организации оборудована металлическим
забором длиной 750 погонных метров. На территории образовательной организации
выделены 3 зоны: зона отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная. Школа
имеет 14 учебных кабинетов. Имеются специализированные кабинеты по предметам:
физика, химия, информатика. Для организации образовательного процесса
оборудован музей (свидетельство №506, от 10.06.2008). Школьный музей имеет
регистрацию в Реестре музеев Государственного каталога Музейного фонда РФ.
Библиотека с читальным залом. На территории Школы имеется спортивная
площадка. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и
техническими средствами, учебно-вспомогательными материалами и соответствуют
всем требованиям для успешной реализации теоретической и практической частей
основных общеобразовательных программ в соответствии с видом ОО.
Информационная база ОО: компьютер-57, интерактивное оборудование-9, проектор10, ноутбук -55, нетбук- 13, сканер -2, принтер -13, МФУ -10, телевизор-8, планшет 3,
видеокамера-1.
5. В Школе создано единое информационное пространство, работает сайт, который
обновляется 1 раз в 2-3 недели. Информационные технологии широко используются
в представлении различных исследовательских проектов, а также в управлении
Школой. Действует локальная сеть, обеспечен свободный доступ к сети Интернет для
педагогических работников и обучающихся, при условии фильтрации контента и
использования лицензионного оборудования. Используются различные способы
обработки и хранения информации: на бумажных и электронных носителях. С
01.09.2023г. педагоги и обучающиеся Школы используют ЦОР «ЯКЛАСС». Её
контент применяется на уроках, для организации домашней работы и(или)
дистанционного обучения. Помимо официального сайта Школа регулярно ведет
7

Сведения о
режиме
деятельности

Сведения о
работниках ОО

официальную страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом РФ от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением
Правительства РФ от 31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры РФ и
локальными актами Школы.
В Школе сохраняется двухсменный режим занятий. В Школе созданы условия,
соответствующие требованиям Роспотребнадзора, противопожарной безопасности,
специальной документацией регламентирована деятельность Школы в сфере ОТ и
ТБ: журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы пожарной
безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора по ОТ и ТБ, ГОЧС,
паспорт антитеррористической защищённости, паспорт социальной доступности
объекта. Исправны и регулярно обслуживаются охранно-пожарная и тревожная
сигнализации. Образовательная деятельность (урочная и внеурочная) организуется на
основе создания здоровьесберегающих условий, а именно, составление учебных
планов, расписания уроков и внеурочной деятельности, рабочих программ,
календарно-тематического планирования к рабочим программам проводится в
соответствии с требованиями СанПин.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и
качественного состава кадров в его развитии в соответствии с потребностями Школы
и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение, укрепление и
развитие кадрового потенциала; создание квалифицированного коллектива,
способного работать в современных условиях; повышение уровня квалификации
персонала.
Школа укомплектована педагогическими и руководящими работниками, имеющими
необходимую квалификацию для реализации основных общеобразовательных
программ, способными к инновационной профессиональной деятельности. Также,
Школа укомплектована работниками столовой, вспомогательным персоналом.
Ежедневно осуществляется физическая охрана здания.
В 2023г. средний возраст учителей составлял 46,5 лет. В 2023г. образовательную
деятельность осуществляли 33 педагогических и административных работников, из
них, учителей – 24 человека; педагогов дополнительного образования– 3 человека;
административных работников - 4 человека; иных педагогических работников - 3
человека (психолог, педагог –библиотекарь, социальный педагог).
Распределение педагогических работников по категориям:
1) учителя: высшая категория – 6 человек (18,1%), первая категория – 17 человек
(51,5%), соответствие занимаемой должности - 6 человек (18,1%), без категории - 4
человека (12,1%);
2) педагоги дополнительного образования и др. педагоги: 3 человека, из них, высшая
категория – 2 человека, первая категория-1 человек.
Особенности коллектива: выпускники школы – работники ОО – 8 человек.
Доля работников с высшим образованием -69,7%.
В 2023г. учителя проводили работу по внедрению в образовательный процесс
современных методик и технологий в направлении: информационнокоммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии; современный
урок как средство формирования системы ключевых компетентностей,
определяющих качество образования в условиях обновления образования согласно
требованиям ФГОС; инновационные приёмы управления образовательной
деятельностью учащихся.
Таким образом, одним из актуальных вопросов, остаётся вопрос изучения и
применения на практике современных образовательных технологий. На заседаниях
ШМО, на образовательных вебинарах рассматривались различные виды
педагогических технологий. Учителя изучают структуру современных технологий и
методику внедрения. На заседаниях методических объединений регулярно проходит
обсуждение актуальных проблем в области образования, технологии использования
современных
образовательных
технологий.
Обеспечение
непрерывного
совершенствования уровня профессиональной мастерства учителей осуществляется
8

посредством процесса повышения квалификации; участия в семинарах,
конференциях, мастер-классах, круглых столах; методической работы на базе
методических объединений Школы.
В 2023г. учителя проходили корпоративные курсы по следующим ППК:
«Преподавание предмета «Обществознание» в образовательной организации»,
«Теория и методика преподавания дисциплины «История».
Учителя повышают уровень своего мастерства через различные источники,
расширяют методическую базу ОО, современные эффективные педагогические
технологии через дистанционную форму обучения.
В 2023г. педагоги ОО участвовали в муниципальных, региональных и федеральных
инновационных проектах, о чем свидетельствуют многочисленные грамоты,
благодарственные письма и призовые места.
В 2023г. была продолжена инновационная деятельность педагогического коллектива
профессиональных программ повышения квалификации руководящих и
педагогических работников ДПП:
1) «Подготовка организаторов ОГЭ, обучение с использованием ДОТ Вариативный
модуль: модуль № 1 для организаторов, для ассистентов участников ОГЭ с ОВЗ».
2) «Организация и содержание работы в летнем оздоровительном лагере», обучение с
использованием ДОТ».
3) «Преподавание предмета*на углубленном уровне в соответствии с обновленными
ФГОС и ФОП СОО».
4)«Профессиональное развитие педагога на основе результатов самоанализа
профессиональной деятельности». Вариативный модуль «Психолого- педагогические
основы профилактики суицидального поведения несовершеннолетних»
5)«Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидностью в процессе образовательной деятельности».
Вариативный модуль «Инклюзивное образование обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью в
школе».
6)«Подготовка экспертов и собеседников итогового собеседования по
русскому языку в 9 классе».
7) «Контрольно-оценочная деятельность учителя в соответствии с ФОП».
8)«Формирование личностных и метапредметных результатов у обучающихся
в соответствии с требованиями обновленного ФГОС НОО».
9)«Конструирование современного урока «Вероятность и статистика» в
соответствии с требованиями ФГОС ООО».
10)«Повышение учебной мотивации школьников в условиях реализации
обновленных ФГОС ООО, СОО».
11)«Проектная деятельность в начальной школе в условиях реализации
обновленного ФГОС НОО».
12) «Специфика реализации новых ФОООП и базовые компетенции учителя в
современной школе 2023».
Награды педагогов: ведомственные награды: знак отличия «Отличник просвещения»
1, Почетная грамота Министерства просвещения РФ – 2, знак «Почетный работник
общего основного образования РФ-1, 50 лет в образовании -1 человек.
Школа находится в микрорайоне «Сортировка» города Серова, который ведет свою
Краткая
историю с 30-х г.г. XX века. В микрорайоне проживают семьи, взрослые члены
характеристика
которых являются сотрудниками различных предприятий города Серова и
окружающего
социума, наличие железнодорожных организаций. В основном это благополучные полные семьи.
Сортировка города является крупнейшим кластером города, на территории которого
социальных
расположен ряд железнодорожных предприятий: ПМС -169, ЭЧ-9, ШЧ -13, НГЧ-9,
партнеров
ТЧ-6, НОДХА - 6, станция Серов – Сортировочная, Вагонное депо, Пожарный поезд,
Хладокомбинат, Серовский молокозавод., Серовский хлебозавод.
В непосредственной близости от школы находятся следующие объекты
здравоохранения, образования и культуры: железнодорожная поликлиника,
стоматологическая поликлиника, ДОУ № 4, городская библиотека № 1, ДКЖ имени
9

Н.И. Кузнецова, стадион «Локомотив» и др.
Сотрудничество Школы с предприятиями города, культурными, спортивными и
учебными заведениями – это возможность использовать социальные объекты:
Дворец водного спорта, стадион, лыжную базу, Дом культуры железнодорожников
имени Н.И. Кузнецова, ЦДЮТ, принимать участие в культурно-массовых и
спортивных мероприятиях.
Сотрудничество Школы с Центром детского и юношеского творчества (ЦДЮТ) –это
возможность реализации программ дополнительного образования, участия
обучающихся во внеучебной деятельности с использованием ресурсов организаций,
поддержки одаренных обучающихся, реализации проектов и программ в рамках
городского фестиваля «Юные интеллектуалы Серовского городского конкурса».

10

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).

№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности
(критический
показатель)
Реализация учебных
планов одного или
нескольких
профилей обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Реализация
федеральных
рабочих программ
по учебным
предметам (1‒11
классы)
(критический

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не менее
2 профилей и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

3

100% учителей
используют
программы учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты которых

Балльная Магистральное Критерий
оценка
направление,
ключевое
условие
1
Магистральное Образователь
направление
ный процесс
«Знание»

Дефициты

Управленческие
действия/решения

нет

-

3

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

нет

-

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

нет

-

11

показатель)

4

5

6

Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение отдельных
предметов

не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
2
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

нет

-

-

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

нет

Углубленное
изучение одного или
более предметов
реализуется не менее
чем в одном классе
одной из параллелей
со 2 по 9 класс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

12

 Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и
потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
 Организация
индивидуальной работы с

родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.
 Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Несовершенная  Усовершенствование
система
системы контроля за
финансирования использованием
ИУП.
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Не используются  Создание условий для
возможности
реализации ООП в
реализации
сетевой форме: выявление
образовательной дефицитов, заключение
программы в
сетевых договоров,
13

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней

14

сетевой форме.
мониторинг.
Отсутствие
 Организация психологосистемы
педагогической
изучение
диагностики по
интересов и
выявлению
запросов
образовательных
обучающихся и
интересов и
их родителей
потребностей,
(законных
способностей и талантов
представителей). обучающихся.
 Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
нет
-

нет

-

9

10

регламентирующего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
(критический
показатель)
Планирование
оценочных процедур
с учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)
Наличие
выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)

соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да

Наличие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов

системы
оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

нет

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Необъективность 
текущего и
итогового
оценивания.

15

-

Повышение методической
грамотности
педработников по
соблюдению принципов
объективного оценивания.
 Контроль качества
используемых при
проведении контрольных
и проверочных работ
измерительных
материалов, обеспечение
включения в
измерительные
материалы заданий в
формате ЕГЭ,

11

Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в
общей численности
выпускников 9
класса (за

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

нет

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Несформированн 
ая система
подготовки
обучающихся к
ОГЭ.

16

проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований
к результатам освоения
основной
образовательной
программы среднего
общего образования и
элементов содержания
для проведения единого
государственного
экзамена (ФИПИ).
-

Обеспечение контроля
качества используемых
при проведении
контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов, включение в
измерительные
материалы заданий в
формате ОГЭ,

предыдущий
учебный год)








17

проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований
к результатам освоения
основной
образовательной
программы основного
общего образования и
элементов содержания
для проведения основного
государственного
экзамена (ФИПИ).
Обеспечение
ознакомления со
структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение
тренинга по заполнению
бланков ОГЭ.
Организация проведения
в течение учебного года
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
Организация проведения
групповых консультаций
по разбору формулировок
заданий ОГЭ, по
решению типовых
заданий в формате ОГЭ,
консультаций по
проблемным темам.
Организация

13

14

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании,
в общей
численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функциониро
вание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

нет

Обучающимся
обеспечено 10 часов
еженедельных
занятий внеурочной

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн

нет

18

индивидуальных
консультаций
обучающихся по
выявленным в ходе
оценочных процедур
дефицитам.
 Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
 Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ОГЭ.
-

-

15

числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

деятельностью

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

19

ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Недостаток
 Создание системы работы
организации
с одаренными детьми,
вовлечения
включающую выявление,
обучающихся в
поддержку и
олимпиадное
сопровождение, развитие
движение
интеллектуальной
школьников и
одаренности.
подготовки к
 Повышение мотивации и
участию
интереса обучающихся к
обучающихся во участию в олимпиадном
Всероссийской
движении.
олимпиаде
 Обеспечение разработки
школьников.
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Не
 Организация развития
обеспечивается
предметно-методических
подготовка
компетенций учителей,
обучающихся к
обеспечивающих
участию в
подготовку обучающихся
олимпиадном
к участию в олимпиадном
движении.
движении.
 Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах

16

Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победителей и (или)
призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовательны
х программ;наличие
общеобразовательны
х программ,
реализуемых в
сетевой форме)
Реализация
программы (плана)

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Реализация в течение
2 и более лет

3

Магистральное
направление

Обеспечение
условий для

18

20

проведения олимпиады.
Недостаток
 Создание системы работы
организации
с одаренными детьми,
вовлечения
включающую выявление,
обучающихся в
поддержку и
олимпиадное
сопровождение, развитие
движение
интеллектуальной
школьников и
одаренности.
подготовки к
 Повышение мотивации и
участию
интереса обучающихся к
обучающихся во участию в олимпиадном
Всероссийской
движении.
олимпиаде
 Обеспечение разработки
школьников.
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
нет
-

нет

-

мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
(или развития
инклюзивного
образования и т. п.)

«Знание»

19

Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью по
всем вопросам

2

Магистральное
направление
«Знание»

20

Кадровое
Обеспечено частично 1
обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

21

организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья

нет

-

Отсутствие

специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью,

Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медико-

(ОВЗ), с
инвалидность
ю

21

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательны
е программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

22

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации

Информационный
3
блок на официальном
сайте
общеобразовательно
й организации с
регулярно

Магистральное
направление
«Знание»

22

узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).

социального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты,
опеки и попечительства и
др.).
 Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Отсутствие
 Разработка
контроля за
адаптированных
разработкой
основных
адаптированных общеобразовательных
основных
программ.
общеобразовател  Обеспечение
ьных программ в административного
ОО.
контроля.

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
нет
условий для
организации
образования
обучающихся
с

-

23

24

образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебнодидактическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие
специальных
технических средств
обучения (далее
‒ТСО)
индивидуального и
коллективного

обновляемой
информацией

ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательно
й организации

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
нет
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

оснащены ТСО
отдельные рабочие
места для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны

23

Невыполнение 
управленческой
командой
общеобразовател
ьной
организации
административно

-

Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения

пользования

ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

25

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий
для
профессионального
развития и

100% педагогических 3
работников прошли
обучение (за три
последних года)

Магистральное
направление
«Знание»
24

й функции
контроля за
наличием ТСО
индивидуального
и коллективного 
пользования,
автоматизирован
ных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовател
ьной
организации

обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

Обеспечение
нет
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
нет
условий для
организации
образования

индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
-

-

27

28

совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью , в
том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях
Обеспечение
бесплатным горячим
питанием

обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Системная работа
(цикл мероприятий)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
нет
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченны
ми
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

-

100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесбер
егающая
среда

-

25

нет

29

30

31

обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветительских
мероприятий по
ЗОЖ, по
профилактике
курения табака,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы
здоровьесбережения

питанием

Наличие
общешкольной
программы работы
по противодействию
и профилактике
вредных привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесбер
егающая
среда

нет

-

Более 5 мероприятий
за учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесбер
егающая
среда

нет

-

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесбер
егающая
среда

нет

-

26

32

33

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и
спортом, в том
числе, доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по
видам спорта)

и ее полноценная
реализация
Да

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

нет

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

27

-

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Отсутствие
 Заключение договоров
спортивного
сетевого взаимодействия
зала,
с образовательными
соответствующег организациями для
о требованиям
использования их
СанПин,
материально-технических

отсутствие
ресурсов/помещений.
спортивной
 Определение сетевых
инфраструктуры партнеров (предприятия,
для занятий
организации) в
физической
ближайшем окружении
культурой и
или дистанционно,
спортом.
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Недостаточная  Организация
работа по
деятельности по
формированию
проведению мероприятий,
мотивации у
стимулирующих
обучающихся и
спортивные достижения
их родителей к
обучающихся, интерес к
посещению
физкультурно-спортивной
школьных
деятельности.
спортивных
 Проведение
клубов.
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
28

34

Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно посещают
занятия

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

35

Участие

Участие

3

Магистральное

Создание

29

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Отсутствие
 Заключение договоров
спортивного
сетевого взаимодействия
зала,
с образовательными
соответствующег организациями для
о требованиям
использования их
СанПин,
материально-технических
отсутствие
ресурсов/помещений.
спортивной
 Определение сетевых
инфраструктуры партнеров (предприятия,
для занятий
организации) в
физической
ближайшем окружении
культурой и
или дистанционно,
спортом.
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
нет
Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы.

36

обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и
призеров
спортивных

обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском
уровнях

направление
«Здоровье»

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
2
победителей и (или)
призеров на
региональном и (или)

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической

30

нет

-

37

соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне

всероссийском
уровне

30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

культурой и
спортом

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

31

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

нет

-

38

39

40

(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
Наличие в
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога

отсутствие

Наличие в кабинете
отсутствие
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
77% и более
охваченных
обучающихся
дополнительным
образованием в
общей численности
обучающихся(крити
ческий показатель)

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

3

Магистральное
направление
«Творчество»

32

Создание
условий для
коррекционны
х занятий

Отсутствие

специалиста и
отдельного
кабинета
учителя-логопеда
и (или) учителя
дефектолога

Развитие
талантов

нет

Решение вопроса
кадровой нехватки за счет
сетевых форм
взаимодействия с
социальными партнёрами
и системой
дополнительного
образования
Создание
Отсутствие
 Решение вопроса
условий для
специалиста
кадровой нехватки за счет
коррекционны отдельного
сетевых форм
х занятий
кабинета
взаимодействия с
учителя-логопеда социальными партнёрами
и (или) учителя
и системой
дефектолога
дополнительного
образования

-

41

Реализация
дополнительных
общеобразовательны
х программ

Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Не организована 
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ. 

Отсутствие

ресурсов в
образовательной
организации для
реализации
программ

дополнительного
образования.

Отсутствие или 
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.


33

Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,

42

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательно
й организации и/или
в рамках сетевого
взаимодействия

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

43

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
Наличие
победителей и
призеров различных

Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском
уровне
Наличие
3
победителей и (или)
призеров конкурсов,

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

44

34

использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
нет
-

нет

-

олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций
45

46

фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
Сетевая форма
реализации
реализации
дополнительных
дополнительных
общеобразовательны общеобразовательны
х программ
х программ с 2 и
(организации
более организациями
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома
научной
коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации
высшего
образования и др.)
Функционирование
1‒2 объединения
школьных
творческих

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

нет

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Несбалансирован  Разработка/корректировка
ность системы
план внеурочной
внеурочной
деятельности на основе

35

-

47

объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

деятельности

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

36

Школьные
творческие
объединения

методических
рекомендаций
Минпросвещения России.

Отсутствие

школьного театра
как формы
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.

Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные театры",
планирование
мероприятий.
 Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры
и искусств по
привлечению
специалистов (в том
числе в сетевой
дистанционной форме)
для разработки и
реализации
дополнительной









Отсутствие
сетевой формы
реализации
программы
37



образовательной
программы «Школьный
театр».
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
театральной
деятельности.
Определение направления
деятельности
театрального коллектива в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Разработка
дополнительных
программ
художественной
направленности по
направлению
«Театральное
творчество».
Обеспечение внесения
школьного театра во
Всероссийский реестр
школьных театров.
Организация сетевой
формы реализации
программы школьного
театра на основании

школьного
театра.

договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
 Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
вузами, участие
организаций культуры и
искусства, физкультурноспортивных и иных
организаций, обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
программе школьного
театра.
Отсутствие
 Организация
помещения для
инфраструктурной
функционирован сетевой среды для
ия школьного
реализации программ
38

театра.

48

Функционирование
школьного музея

Функционирование
школьного музея

1

49

Функционирование
школьного хора

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

39

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

школьного театра.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования.
Отсутствие
 Обеспечение
оборудования
материально-технических
для
условий для реализации
функционирован программы, организации
ия школьного
функционирования
театра.
школьного театра.
нет
Отсутствие
школьного хора
как формы
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ.

 Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
 Привлечение педагогов
дополнительного
образования для

разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
 Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».

50

51

52

Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся
членами школьных
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т.
д. (для каждого
школьного
творческого

Функционирование
школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

нет

-

30% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

нет

-

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Мероприятия
 Включение мероприятий
школьных
школьных творческих
творческих
объединений в
объединений не
календарный план
учтены в
воспитательной работы.
календарном
плане
воспитательной
работы.

40

53

54

55

56

57

объединения)
Использование
государственных
символов при
обучении и
воспитании(критиче
ский показатель)
Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности

нет

-

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности

нет

-

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности

нет

-

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

нет

-

Нет

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности
Организация
воспитательн
ой
деятельности

В штатном
расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими

 Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
 Введение в штатное
расписание должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с

41

58

59

60

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма

общественными
объединениями».
Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.

детскими общественными
объединениями».
 Обеспечение разработки
и внедрения системы
совместных мероприятий
с родителями для
достижения большей
открытости школы.

Осуществляется с
использованием
регламентированных
и неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности

нет

-

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательн
ой
деятельности

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного

 Оптимизизация расходов,
планирование
материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или
школьного туризма.

42

 Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
 Организация
деятельности рабочей
группы по модернизации

образования.

61

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62

Функционирование
Наличие
Совета обучающихся

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

43

Организация
воспитательн
ой
деятельности
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

программ краеведения и
школьного туризма: реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
экскурсий, конкурсов по
краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма

нет

-

нет

-

нет

-

64

Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

Отсутствие
центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления,
концепции
организации
внутришкольного
пространства.

Привлечение обучающихся,
их родителей (законные
представители),
педагогических работников
к обсуждению дизайнерских
и иных решений.

65

Участие в
реализации проекта
Орлята России (при
реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие
обучающихся в
волонтерском
движении

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

нет

-

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

нет

-

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

нет

-

Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлен
ие,
волонтерское
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

 Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического
клуба.
 Определение
приоритетных

66

67

68

44

направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций,
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.

69

70

71

Реализация
Да
утвержденного
календарного плана
профориентационно
й деятельности в
школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационно
й деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
Да
ответственного за
реализацию
профориентационно
й деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
Наличие соглашений Да
с региональными
предприятиями/орга
низациями,

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

45

72

73

74

75

оказывающими
содействие в
реализации
профориентационны
х мероприятий
Наличие
профильных
предпрофессиональн
ых классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательски
е и др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательно
го цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

Да

1

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

46

76

77

тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

 Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных
ознакомительных занятий
в Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования
 Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
 Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

78

Посещение
обучающимися
занятий по

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
47

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

79

80

программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих

Проведение
родительских

ия»

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

Отсутствие
сетевой формы
реализации
образовательной
программы.

 Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием МТБ
предприятия реального
сектора экономики с
целью получения первой
профессии одновременно
с общим образованием.
 В рамках реализации
программы по
воспитанию организация
встреч обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.

Да

1

Магистральное
направление

Сопровожден
ие выбора

нет

-

48

82

собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие
Да
обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
Участие
Нет
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс

83

Использование
единых подходов к

81

В организации
используются

«Профориентац
ия»

профессии

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

нет

-

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровожден
ие выбора
профессии

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразователь
ных организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональном
у мастерству.

 Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий», реализуемых
с учетом опыта цикла
открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».

1

Ключевое
условие

Условия
педагогическо

нет

-

49

84

85

86

штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены
меры материального
и нематериального
стимулирования
(разработан
школьный
локальный акт о
системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критическ
ий показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических

единые подходы к
штатному
расписанию

«Учитель.
Школьная
команда»

го труда

Предусмотрены
меры материального
и нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическо
го труда

нет

-

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

-

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое нет
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Методическое нет
сопровождени
е
педагогически
х кадров.

50

-

87

советов
учителей(критическ
ий показатель)
Наличие
методических
объединений /
кафедр /
методических
советов классных
руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

88

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

89

Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

90

51

Система
наставничеств
а
Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а
Развитие и
повышение
квалификации

нет

-

нет

-

нет

-

нет

-

91

92

размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
нет
повышение
квалификации

-

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
нет
повышение
квалификации

-

52

93

94

повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование
учителей биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательны
х организаций
навыков,
необходимых для
обеспечения

100%
управленческой
команды

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
нет
повышение
квалификации

-

обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику, физику,
химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
нет
повышение
квалификации

-

53

95

технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном
движении

Участие на
всероссийском
уровне

3

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на всероссийском
уровне
Наличие

3

96

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов

97

Наличие в
общеобразовательно
й организации
педагога-психолога
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(кри
тический
показатель)
Доля обучающихся
90% обучающихся и
общеобразовательны более
х организаций,
принявших участие
в социально-

98

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
нет
повышение
квалификации

-

Развитие и
нет
повышение
квалификации

-

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
нет
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

-

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
нет
психологопедагогическо
го
сопровождени

-

54

психологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательны
х организаций,
которые могли
принять участие в
данном
тестировании(крити
ческий показатель)
99 Наличие локальных Наличие
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
100 Наличие в штате
Наличие
общеобразовательно
й организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам

я

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
нет
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

-

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
нет
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

-

55

обучающихся
101 Наличие в
Отсутствие
общеобразовательно
й организации
учителя-дефектолога
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

56

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие в

штате
общеобразовател
ьной

организации
учителядефектолога,
обеспечивающег
о оказание
помощи целевым 
группам
обучающихся.

Включение в штатное
расписание должности
учитель-дефектолог.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
 Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
 Взаимодействие (в том
числе с использованием

102 Наличие в
общеобразовательно
й организации
учителя-логопеда
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическо
го
сопровождени
я

Отсутствие

учителялогопеда,
обеспечивающег
о оказание
помощи целевым
группам

обучающихся.





57

дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителялогопеда в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-логопеда).

103 Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
104 Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ
и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
105 Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из целевых
групп обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая
зона, зона

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

58

Организация
нет
психологопедагогическо
го
сопровождени
я
Формировани нет
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

-

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

-

нет

-

106 Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
107 Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

108 Профилактика
травли в
образовательной
среде

109 Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

релаксации и иное)
Наличие
специальных
тематических зон

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

нет

-

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата

нет

-

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

нет

-

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
климата
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно

нет

-

59

110 Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(крит
ический показатель)
111 Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критическ
ий показатель)
112 Предоставление
безопасного доступа
к информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
113 Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа,
в том числе

мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

го школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

Не менее 95%
педагогических
работников
используют сервисы
и подсистему
«Библиотека ЦОК»

3

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

60

верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации
основных
общеобразовательны
х
программ(критическ
ий показатель)
114 Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критически
й показатель)

115 Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций

ФГИС «Моя школа»

100% педагогических 3
работников
включены в сетевые
профессиональные
сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу «Сферум»
100% IT3
оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

61

материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС

116 Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

117 Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и
неучебных занятий,
творческих дел
118 Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
119 Реализация модели
Школа полного дня
на основе
интеграции урочной
и внеурочной
деятельности
обучающихся,

целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие

Создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

нет

-

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
нет
внутришкольн
ого
пространства

-

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Организация
нет
внутришкольн
ого
пространства

-

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Функциониро
вание школы
полного дня

62

Модель «Школа  Осуществление анализа
полного дня» не
ситуации, изыскание
реализуется.
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
Не реализауется  Обеспечение интеграции
модели Школа
урочной и внеурочной

программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание
в группах
продленного дня

120 Сформированы
коллегиальные
органы управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
121 Функционирование
управляющего
совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

Нет

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

63

полного дня на
основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования
детей, включая
пребывание в
группах
продленного дня
нет

деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня.

-

Отсутствие ЛА,  Разработать и утвердить
регламентирующ ЛА, регламентирующие
их деятельность
деятельность
управляющего
управляющего совета.
совета.
Не сформирован  Формирование
управляющий
управляющего совета в

совет,
предусмотренны
й уставом
образовательной
организации.

64

соответствии НП
документами.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
Полученный результат
№
направление,
Планируемый результат, описание
(описание и количество баллов)
ключевое условие
1
Знание
41 балл – высокий уровень (91% от максимально + 4 балла для достижения эталонного по магистральному
возможного количества баллов, 45)
направлению «Знание» за счет минимизации выявленных
дефицитов до конца 2027 года
2
Воспитание
16 баллов – средний уровень (80% от
+ 4 балла для достижения эталонного по магистральному
максимально возможного количества баллов, 20) направлению «Воспитание» за счет минимизации выявленных
дефицитов до конца 2027 года
3
Здоровье
19 баллов – средний уровень (90% от
+ 2 балла для достижения эталонного по магистральному
максимально возможного количества баллов, 21) направлению «Здоровье» за счет минимизации выявленных
дефицитов до конца 2027 года
4

Творчество

19 баллов – средний уровень (76% от
максимально возможного количества баллов, 25)

+ 6 балла для достижения эталонного по магистральному
направлению «Творчество» за счет минимизации выявленных
дефицитов до конца 2027 года

5

Профориентация

11 баллов – средний уровень (85% от
максимально возможного количества баллов, 13)

+ 2 балла для достижения эталонного по магистральному
направлению «Профориентация» за счет минимизации
выявленных дефицитов до конца 2027 года

6

Учитель.
команда

7

Школьный климат

17 баллов – высокий уровень (89% от
максимально возможного количества баллов, 19)

+ 2 балла для достижения эталонного по магистральному
направлению «Школьный климат» за счет минимизации
выявленных дефицитов до конца 2027 года

8

Образовательная
среда

17 балл – высокий уровень (81% от максимально
возможного количества баллов, 21)

+ 4 балла для достижения эталонного по магистральному
направлению «Образовательная среда» за счет минимизации
выявленных дефицитов до конца 2027 года

Школьная 31 балл – высокий уровень (100% от
максимально возможного количества баллов, 31)

Поддержка в актуальном состоянии магистральное направление
«Учитель. Школьная команда» до конца 2027 года

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
направления и
ключевые условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание
1.В организации сформирована 1.Обеспеченность реализации
нормативно-правовая база,
методических рекомендаций
регламентирующая
по материальнообразовательный процесс.
техническому обеспечению
2. Обучающиеся 100%
реализации ФГОС
обеспечены учебниками в
(недостаточность предметных
соответствии с ФГОС,
классов, лабораторного
3.Функционирует сетевое
оборудования, мобильных
взаимодействие по реализации классов).
образовательных программ в
2.Реализация методических
части внеурочной
рекомендаций по
деятельности.
применению сетевой формы
4.Разработаны и реализуются
реализации образовательных
рабочие программы по
программ (не достаточный
внеурочной деятельности.
охват).
5. Имеются в штатном
3.Недостаточная реализация
расписании специалисты,
технологий/средств
оказывающие психологоэлектронного обучения и
педагогическую и
дистанционных
коррекционную помощь
образовательных технологий,
обучающимся - педагогучитывающих особые
психолог, логопед.
образовательные потребности
6. Обучающиеся школы
обучающихся с ОВЗ,
постоянные участники
инвалидов.
(победители и призеры)
4.Недостаточная
муниципальных
обеспеченность ТСО для
интеллектуальных конкурсов
организации получения
(предметные олимпиады и
образования обучающимися с
учебно-исследовательские и
ОВЗ.
66

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможности
риски
1.Реализация технологий
1.Отсутствие
/средств электронного обучения мотивации (низкая
и дистанционных
мотивация) на
образовательных технологий.
получение высоких
2.Организация взаимодействия
результатов ГИА.
педагогических работников
2.Увеличение доли
через обмен опытом, проведение семей с низким
педагогических советов,
образовательным
проведение «открытых уроков», уровнем,
взаимопосещений уроков.
малообеспеченных
3.Совершенствования условий
семей, неполных
для реализации программ
семей.
внеурочной деятельности.
3. Дефицит
4. Возможность развития
квалифицированных
предметно-методических
кадров для работы с
компетенций учителей,
обучающимися с ОВЗ
обеспечивающих подготовку
(инвалидностью).
обучающихся к участию в
4. Загруженность
олимпиадном движении (курсы). педагогических
5. Многообразие возможных
работников в связи с
форм подготовки
дефицитом
(переподготовки)
квалифицированных
педагогических кадров по
кадров, рост
различным направлениям с
напряженности труда,
учетом профессиональных
увеличение
дефицитов.
дополнительной
6. Мотивация педагогических
нагрузки.
работников на развитие
5. Наличие в
образовательного процесса,
коллективе педагогов с

Воспитание

проектные работы).
7.Отсутствие выпускников 11
классов, не получивших
аттестаты об основном и
среднем общем образовании.
8. 100% педагогов прошли
КПК по обновленному ФГОС
ОО и ФООП ОО, выстраивают
свой урок в соответствии с
требованиями ФГОС.
1.Разработаны и реализуются
три рабочих программы
воспитания по уровням
образования.
2.Разработан и реализуется
календарный план
воспитательной работы.
3.Осуществляется церемония
поднятия Государственного
Флага Российской Федерации
и прослушивание
Государственного гимна.
4. Проводятся классные часы
«Разговоры о важном»;
5.Оборудованы и размещены в
учебных кабинетах уголки с
государственной символикой
Российской Федерации.
6.Реализуется проект «Орлята
России».
7.Действует первичное
отделение Российское
Движение первых.
8.Осуществляется повышение

5. Нет специализированного
кабинета учителя-логопеда,
отсутствие специалиста.
6. Низкий процент призеров в
региональном этапе
всероссийской олимпиады
школьников.

образовательной среды,
траектории развития каждого
обучающегося.

традиционным
подходом к
образовательному
процессу.
7.Профессиональное
выгорание увеличение
доли работающих
педагогов пенсионного
возраста.

1.Неоднородность условий
семейного воспитания.
2. Необходимость создания
современных пространств для
деятельности обучающихся.
3. Необходимость повышения
квалификации в
использовании современных
подходов в области
воспитания.
4. Недостаточность сетевого
взаимодействия по
реализации программ
дополнительного
образования.
5. Формальный подход
некоторых классных
руководителей к проведению
рабочих и тематических часов
общения.
6. Демонстрация высокого
уровня только при
проведении открытых
мероприятий.

1. Возможности повышение
квалификации педагогов в
области воспитания.
2. Наличие механизмов
организации сетевого
взаимодействия по реализации
программ дополнительного
образования.
3. Обновление оборудования
мастерских и кабинетов
дополнительного образования,
внеурочной деятельности
позволит активнее реализовать
воспитательный потенциал
проводимых в них учебных
занятий.
4. Взаимодействие с партнерами
для реализации проектов
воспитательной направленности,
досуговых мероприятий.
5. Возможность организации
встреч обучающихся с
носителями духовно
нравственного жизненного

1. Перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая
несостоятельность
части родителей,
увеличение числа
детей, имеющих
риски учебной
неуспешности.
2. Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с
ограниченными
возможностями
здоровья
(инвалидностью).
3.Негативное влияние
некоторых сайтов в
соцсетях

67

Здоровье

квалификации педагогических
работников в сфере
воспитания.
9. Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений.
10.Организация летних
тематических смен в школьном
лагере.
1.Единые подходы к
организации и контролю
горячего
питания, 100% обучающихся
обеспечены бесплатным
горячим питанием
(начальные классы);
2.Осуществляется контроль за
организацией питания
обучающихся, в том числе с
привлечением представителей
родителей обучающихся;
3.Обеспечено медицинское
сопровождение обучающихся.
4.Создан и реализует
программу Школьный
спортивный клуб.
5. Реализуются
дополнительные
общеразвивающие программы
физкультурно-спортивной
направленности.
6.Организована и проводится
работа по вовлечению
обучающихся к сдаче норм

опыта с целью передачи его
учащимся (ветераны ВОВ,
участники СВО, работники
культурно досуговых
учреждений,
священнослужители Епархии
СГО)
1.Нарушение
режима дня, принципов
Здорового питания
учащимися вне
стен школы.
2. Недостаточное сетевое
взаимодействие с
физкультурно-спортивными
организациями.
3. Доступность спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
Минпросвещения России и
Минспорта России.
5.Недостаточное вовлечение
обучающихся к сдаче норм
ГТО.

68

1.Организация
просветительской деятельности
по ЗОЖ,
профилактика вредных
привычек диверсификация
деятельности ШСК.
2.Организация сетевой формы
реализации программ
физкультурно-спортивной
направленности, наличие
договора о сетевом
взаимодействии.
3. Включение в План
родительского просвещения
мероприятий по ознакомлению
родителей с требованиями к
питанию детей в школьной
столовой.
6.Вовлечение в воспитательные
мероприятия большого числа
участников, включая родителей
обучающихся.

1.Рост хронических
заболеваний у детей и
подростков.
2. Не сформирована
нормативно-правовая
база для организации
сетевого
взаимодействия
негативное влияние
социума на
табакокурение и
употребление ПАВ.
3.Нездоровый и
малоконтролируемый
образ жизни семей.

Творчество

Профориентация

ГТО.
7. в период летних каникул
действует лагерь с дневным
пребыванием обучающихся.
8. Организована
просветительская деятельность
по ЗОЖ, профилактика
табакокурения, наркомании.
9. Включены обучающихся в
массовые физкультурноспортивные мероприятия.
1.дополнительны е
общеобразовательные
программы;
2. участие в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях различных
уровней.
3. деятельность школьного
краеведческого музея.
4.деятельность школьного
театра.
5. деятельность школьных
музыкальных коллективов:
хорового коллектива «Океан
улыбок», ансамбля жестового
пения «Поющие сердца»
1.Организация работы в рамках
проекта «Билет в будущее» в
соответствии с квотой.
2.Осуществление
профминимума.
3.Проведение курса
внеурочной деятельности

1.недостаточная
вовлеченность в конкурсные
движения и мероприятия на
уровне района; 2. потребность
в материально – техническом
оснащении.
3.отсутствие
квалифицированных кадров
по реализации
дополнительных программ.
4. недостаточное
оборудование мастерских и
кабинетов дополнительного
образования, внеурочной
деятельности.

1.Дальнейшее взаимодействие с
муниципальными
образовательными
организациями дополнительного
образования, в том числе через
договора сетевого
взаимодействия.
2. Привлечение партнеров для
создания условий творческого
развития обучающихся.
3.Повышение квалификации
педагогов в реализации
программ дополнительного
образования.

1.Недостаточная
активность
обучающихся в
конкурсном движении.
2.Удаленность школы
от структур
творческой
направленности.

1.Отсутствие посещаемости
обучающимися
профессиональных проб на
муниципальных и
региональных площадках.
5.Недостаточный уровень
компетенций педагогов для

1.Реализация программы по
профориентационной работе.
2.Соглашение с партнерамипредприятиями,
предоставляющими площадки
для организации работы по
профориентации.

1.Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с
ограниченными
возможностями
здоровья

69

Учитель. Школьная
команда

«Россия – мои горизонты».

проведения
профессиональных проб.
6.Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.

1. Участие педагогов в
качестве эксперта ОГЭ по
математике, эксперта
муниципального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников по физической
культуре, ОБЗР, географии.
2.Прохождение КПК по
различной проблематике.
3.Предусмотрены меры
материального
стимулирования педагогов.
4. Внедрена и развивается
система наставничества.
5. Сформирована и развивается
методическая служба
образовательной организации.
6.Реализация методических
рекомендаций по внедрению
единого штатного расписания.
7.Осуществляется
стимулирование
педагогических работников.

1.Низкий процент педагогов,
участвующих в
профессиональных конкурсах
различного уровня и
недостаточное
методическое сопровождение
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
2.Старение кадров и наличие
вакансий педагогов.
3. Профессиональное
выгорание и непонимание
некоторыми педагогами
необходимости
профессионального роста.

70

3.Проведение экскурсий на
предприятия города.
4.Оганизация встреч с
представителями организаций,
предприятий, учебных
заведений.
5.Существование спроса на
профильное и предпрофильное
образование.
5.Фукнционирование
медицинского класса.
1.Профессиональные
сообщества педагогов.
2.Создание современных
рабочих мест педагогов:
современное оборудование
мастерских, кабинетов
специалистов сопровождения,
способствует повышению
мотивации к системной работе с
профессиональными
дефицитами,
профессиональному
саморазвитию.
3. Наличие профессиональных
конкурсов, площадок для
трансляции успешного
педагогического опыта и
педагогических практик.
4. Методическое сопровождение
(в рамках участия в проекте
«Школа МинПросвещения»).
5. Возможность развития
предметно-методических

(инвалидностью);
2.Негативное влияние
социума.

1.Дефицит
педагогических кадров
по отдельным
предметам.
2.Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
3. Несогласованность
образов желаемого
будущего у педагогов
на разных уровнях
образования.
4.Недостаточное
вовлечение педагогов
в инновационную,
проектную
деятельность.
5.Наличие в
коллективе педагогов с
традиционным
подходом к

Школьный климат

1.Деятельность ППС –
психолого-педагогической
службы школы.
2.Наличие в штате ОУ
специалистов сопровождения
(психолога, логопеда).
3. Реализация модели
психолого-педагогического
сопровождения.
4. Реализация комплексной
программы профилактики.
5.Повышение квалификации
специалистов сопровождения
через систему наставничества
образовательной организации.
6.Сформированы
коллегиальные органы
управления, предусмотренные
уставом ОУ.
7.Ежегодное проведение СПТ
обучающихся, направленного
на профилактику незаконного
потребления обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ.

1.Дефицит
квалифицированных кадров
для работы с обучающимися
с ОВЗ (инвалидностью).
4.Недостаточная
информированность
отдельных законных о
необходимости реализации
АООП разных уровней
образования и коррекционноразвивающих направлений.
5. Наличие специально
оборудованных кабинетов
для работы с обучающимися
различных нозологических
групп.

71

компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении (КПК).
6. Организация взаимодействия
педагогических работников
через обмен опытом, проведение
«открытых» уроков, предметных
недель.
1.Наличие коворкинга.
2.Возможность оборудования
кабинетов для психологопедагогического сопровождения
обучающихся.
3.Обеспечение реализации
антибуллинговой программы.

образовательному
процессу.
6.Увеличение
показателей
профессионального
выгорания
работающих
педагогов.
1.Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью).
2.Увеличение доли
обучающихся со
специальными
образовательными
потребностями.
3.Увеличение числа
детей, имеющих риски
учебной
неуспешности.
4.Отсутствие
удовлетворенности в
личностнодоверительном
общении и
взаимодействия всех
участников
образовательной
среды, риски
безопасности
образовательной

8. Разработана
антибуллинговая программа.

Образовательная
среда

1. Подключение школы к
высокоскоростному интернету
с фильтрацией контента.
2. Реализуется модель «Школа
полного дня» на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей.
3. Оборудованы локации для
совместной деятельности и
творчества
различных
участников образовательного
процесса.

1.Оборудование ОУ не в
полной мере соответствует
методическим
рекомендациям по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого
в
целях
обеспечения образовательных
организаций
материальнотехнической
базой
для
внедрения ЦОС:
-оборудование
кабинетов
дополнительного образования
- оборудование специальных
рабочих мест обучающихся,
-отсутствуют оборудование
индивидуального
пользования.
2. Не в полной мере
используются возможности
ФГИС «Моя школа».

1.Предоставление безопасного
доступа
к
информационнокоммуникационной
сети
Интернет.
2.Возможность использования
ресурсов ФГИС «Моя школа»,
ЦОС, ИКОП Сферум.

среды.
5.Стремительное
устаревание
оборудования.
6.Отсутствие или
недостаточно
необходимого опыта
педагогов в
инновационной
деятельности.
1. Недостаточное
финансирование
обновления
материальнотехнической базы.
2.Дефицит
квалифицированных
кадров для работы с
обучающимися с ОВЗ
(инвалидностью);
4. Несоответствие
темпа роста
потребностей в связи с
необходимостью
создания специальных
условий для разных
категорий
обучающихся с ОВЗ.

Проведенный анализ подтверждает необходимость разработки и внедрения Программы развития как инструмента стратегического
управления и планирования деятельности учреждения с учетом имеющихся дефицитов и возможностей.
72

Анализ результатов, достижений и выявленных проблем, современной ситуации и имеющихся ресурсов школы обусловили выбор
стратегических направлений реализации Программы развития на 2025 -2027 годы: обновление содержания и технологий образования, психологопедагогического сопровождения обучающихся для повышения качества образовательных результатов и обеспечения оптимальных условий
формирования социально-адаптированной и профессионально-ориентированной личности; развитие материально-технической базы для создания
развивающей среды в образовательной организации, в том числе цифровой образовательной среды; повышение профессиональной квалификации
руководящих работников, педагогов, специалистов службы сопровождения по актуальным направлениям; создание условий здоровьесбережения;
обеспечение открытости образовательного учреждения. Осуществление деятельности школы по магистральным направлениям обеспечит
реализацию цели и задач Программы развития.
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
 Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их улучшения.
 Обеспечить административный контроль за более эффективным оказанием психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
 Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в
вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным программам, в том
числе дополнительного образования.
 Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации и
готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
 Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
 Организовать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
 Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения возможности
индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
 Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества освоения содержания учебных предметов в практическом
применении, для обеспечения профильного и углубленного изучения предметов, в том числе дополнительного образования.
 Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
 Расширить перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся школы.

73

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное
Знание
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«Знание: качество и объективность»
Задачи
1. Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а
также проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОУ.
2.Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
3.Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
4. Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся, сформировать систему работы по его
повышению.
5. Совершенствовать условия для развития инклюзивного образования для детей с ОВЗ, детей-инвалидов через
реализацию мероприятий по созданию безбарьерной среды, формирование модели инклюзивного образования,
развитие инфраструктуры и технологий дистанционного обучения.
6. Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
7. Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
8. Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных
мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Планируемые результаты
1.Создание условий для результативной работы в системе единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его непрерывного
совершенствования.
2.Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки качества образования.
3.Обеспечение высокого уровня реализации требований ФГОС ОО, подтверждающихся результатами независимой
оценки качества образования.
4.Создание правовых и организационных условий, обеспечивающих развитие инклюзивного образования.
5. Положительная динамика результатов образовательной деятельности в ОО (на основе объективных данных).
6.Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов, повышение уровня профессионального
мастерства, результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных стандартов.
7. Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения
образовательных результатов (до 70% к 2027 году ).
8. Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к 2027 году).
9.Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях образования.
Сроки реализации
2025-2027
74

Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

1.Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев единого образовательного пространства: единых
рабочих программ по учебным предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по контрольным работам и
домашним заданиям.
2.Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
3.Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с учетом задач проекта
«Школы.Минпросвещения» (+методические рекомендации).
4.Разработка и оформление пакета нормативных документов по развитию инклюзивного образования: план по
развитию инклюзивного образования; реализация плана по развитию инклюзивного образования; план повышения
квалификации педагогических и руководящих работников по организации получения образования обучающимися с
ОВЗ и инвалидностью; обеспечение информационной открытости содержания инклюзивного образования.
5. Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
6. Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
Бюджетные средства
Игнатьева Л.В., заместитель директора
1. Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным предметам.
2. Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
3.Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
4. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
5. Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования .
6.Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
7.Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
8.Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
9.Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
10.Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды
Мониторинг по реализации подпроекта «Знание: качество и объективность»

Система оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
Воспитание
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«Мы - активное поколение»
Задачи
1. Ввести в штатное расписание должность «советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями».
75

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

2. Разработать программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования.
3. Создать центр детских инициатив, пространство ученического самоуправления.
Предусмотрена должность педагогического работника с наименованием «советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями».
Реализуются программы краеведения и школьного туризма.
Создан центр детских инициатив, пространство ученического самоуправления.
2025-2027
Включение в штатное расписание должности советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной организации.
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Привлечение обучающихся, их родителей (законные представители), педагогических работников к обсуждению
дизайнерских и иных решений.
еализация мероприятий в рамках рабочей программы воспитания.
Бюджетные средства, кадровое обеспечение, моральное и материальное поощрение.
Панасюк Н.В., заместитель директора
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Удовлетворенность родителей качеством проводимых мероприятий по воспитанию обучающихся.
Реализация программ краеведения и школьного туризма.
Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления.
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений «Юнармия», «Движение первых».
Мониторинг по реализации подпроекта «Мы – активное поколение».

Система оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
Здоровье
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«В здоровом теле – здоровый дух»
Задачи
1. Создать условия для организации отдельного кабинета учителя-логопеда.
2. Определить сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении, которые могли бы
предоставить школе ресурсы в области физической культуры и спорта (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
76

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

3. Заключить договоры сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их
материально-технических ресурсов/помещений в области физической культуры и спорта.
4. Подготовка проектной документации на строительство спортивного зала.
Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы
Заключение договоров сетевого взаимодействия с образовательными организациями для использования их
материально-технических ресурсов/помещений в области физической культуры и спорта.
Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях разного уровня.
Получение госэкпертизы по проекту строительства спортивного зала.
2025-2027
Определить кабинет учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога
Оборудовать зоны (помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей
работы.
Включение массовых физкультурно-спортивных мероприятий в календарный план воспитательной работы.
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании.
Подготовка обучающихся к выполнению испытаний (тестов) Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
ГТО.
4.Участие обучающихся в региональных и всероссийских массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Бюджетные средства
Панасюк Н.В., заместитель директора
Заключение договоров о реализации программ дополнительного образования в сетевой форме в области физической
культуры и спорта.
Доля обучающихся, постоянно посещающих занятия дополнительного образования в сетевой форме в области
физической культуры и спорта.
Доля обучающихся, имеющих знак «ГТО».
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда.
Наличие в кабинете учителя-логопеда оборудованных зон (помещений) для проведения индивидуальных и
групповых занятий, коррекционно-развивающей работы.
Мониторинг по реализации подпроекта «В здоровом теле – здоровый дух»

Система оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
Творчество
направление, ключевое

77

условие
Название подпроекта
Задачи

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

Система оценки
результатов и контроля

«Творчество без границ»
1. Организовать сетевую форму реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
2. Заключить договора/соглашения о реализации программ дополнительного образования технической и
естественно-научной направленностей в сетевой форме.
3. Разработать в программе воспитания в разделе «Виды, формы и содержание воспитательной деятельности»
вариативного модуля «Школьные театры», планирование мероприятий.
4. Привлечь педагогов дополнительного образования для разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
Заключение договоров/соглашений о реализации программ дополнительного образования технической и
естественно-научной направленностей в сетевой форме.
Функционирование школьного театра.
Функционирование школьного хора. Увеличение количества мероприятий школьных творческих объединений:
концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения).
2025-2027
Реализация плана мероприятий технической и естественно-научной направленностей в сетевой форме.
Проведение мероприятий школьных творческих объединений в рамках календарного плана воспитательной работы.
Определение направления деятельности хорового коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Определение направления деятельности (репертуар) школьного театра в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и потребностями обучающихся.
Внесение школьного театра во Всероссийский реестр школьных театров.
Включение мероприятий школьных творческих объединений в календарный план воспитательной работы.
Бюджетные средства
Панасюк Н.В., заместитель директора
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия.
Школьный театр внесен во Всероссийский реестр школьных театров.
Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся
в школе.
Мониторинг по реализации подпроекта «Творчество без границ»
78

реализации
Магистральное
Профориентация
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«Школа возможностей»
Задачи
1.Развитие предпрофильного и профильного обучения естественнонаучной (медицинской) направленности в школе.
2.Реализация практико-ориентированного обучения на основе интегрированных учебных планов и дополнительных
образовательных программ ранней профессиональной ориентации и профильной медико-биологической
(естественнонаучной) подготовки, обеспечивающих высокий уровень мотивации обучающихся к изучению
предметов естественнонаучного цикла и последующему выбору профессий медицинского профиля и медицинских
специальностей.
3.Привлечение обучающихся к учебно-исследовательской и проектной деятельности по имеющим прикладную
направленность темам и вопросам, которые актуальны для развития отдельных областей медицинских знаний.
4. Разработать план внеурочной деятельности классов естественнонаучной направленности проекта «Медицинские
классы Свердловской области».
5. Обеспечить участие обучающихся Школы в профориентированных мероприятиях по плану работы в рамках
трехстороннего соглашения с Серовским филиалом ГБПОУ «СОМК», ГАУЗ СО «Серовская ГБ» в соответствии с
взаимосогласованным планом мероприятий на каждый учебный год.
Планируемые результаты
1.Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей профессии;
2. Создание системы профессиональной ориентации в школе;
3. Обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда.
4. Продолжение обучения выпусников в СПО и ВПО по естественнонаучной направленности.
Сроки реализации
2025-2027
Перечень мероприятий
Реализация календарного плана профориентационной работы, плана внеурочной деятельности классов
естественнонаучной направленности проекта «Медицинские классы Свердловской области».
Участие в мероприятиях по плану работы в рамках трехстороннего соглашения с Серовским филиалом ГБПОУ
«СОМК», ГАУЗ СО «Серовская ГБ» и МБОУ СОШ №11.
Участие в мероприятиях проектах «Педагогические классы».
Организация тематических экскурсий и событий с участием профессиональных сообществ.
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках.
Мероприятия профессионально-ориентировочного знакомства: система пробных ознакомительных занятий в Точках
роста, организаций высшего с среднего профессионального образования.
Организация профессионального обучения старшеклассников по профессиям рабочих и служащих с
использованием МТБ предприятия реального сектора экономики с целью получения первой профессии
79

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

одновременно с общим образованием (медицинский класс).
Участие в открытых онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория», направленных на раннюю профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
Участие обучающихся в ежегодной многоуровневой онлайн-диагностике на сайте bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее».
Реализация модуля профориентационной работы в рабочей программе воспитания.
Психологическое сопровождение выбора профессии.
Вовлечение семьи в профориентационный процесс.
Организация экскурсий на предприятия города.
Профориентационные классные часы.
Внеклассная проектной исследовательская деятельность, встречи, беседы.
Бюджетные средства
Панасюк Н.В., заместитель директора
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в соответствии с
календарным планом профориентационной деятельности, разработанным в субъекте РФ) (критический показатель)
Доля обучающимися, посетивших профессиональные проб на региональных площадках.
Доля обучающихся - участников онлайн-диагностики, профессиональных проб проекта «Билет в будущее»;
100% участие обучающихся медицинского класса в профориентированных мероприятиях, организуемых Серовским
филиалом ГБПОУ «СОМК», ГАУЗ СО «Серовская ГБ» в соответствии с взаимосогласованным планом
мероприятий на каждый учебный год.
100% участие в мероприятиях, организуемых ГАПОУ СО «Северный педагогический колледж».
Доля обучающихся, участвующих в мероприятиях в рамках сетевого взаимодействия с другими образовательными
организациями.
Доля обучающихся, выбирающих профессию с медицинским и педагогическим направлением.
Мониторинг по реализации подпроекта «Школа возможностей»

Система оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
Школьный климат
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«Благоприятный школьный климат»
Задачи
1.Создание специальных условий получения образования каждого обучающегося.
80

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации

2. Развитие системы психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательных отношений.
3. Развитие коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся .
4. Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и
медицинской помощи обучающимся.
5. Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в классных коллективах.
6. Разработка и реализация антибуллинговой программы.
7. Создание комнаты (уголка) психологической разгрузки.
1.Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений.
2. Развитие психологической службы школы.
3. Реализация антибуллинговой программы.
4. Обеспечение улучшения психологического микроклимата в педагогическом и ученическом коллективах;
8. Повышение уровня культуры взаимоотношений участников образовательных отношений.
9.Вовлечение родителей в активный досуг , оборудование в центре комнаты психологической разгрузки для
педагогов, а в классах уголков двигательной активности.
2025-2027
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям) (критический показатель)
Реализация локальных нормативных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений.
Регулярное проведение социально-психологического тестирования обучающихся, направленного на профилактику
незаконного потребления обучающимися наркотических средств и психотропных веществ.
Увеличение количества родителей, обучающихся, принимающих совместное участие в общешкольных
мероприятиях.
Бюджетные средства
Панасюк Н.В., заместитель директора
Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью и безопасностью школьного климата.
Доля педагогов, удовлетворенных комфортностью и безопасностью школьного климата.
Увеличение доли учащихся, принимающих активное участие в социально значимых мероприятиях и акциях и
общественной жизни школьников.
Мониторинг по реализации подпроекта «Благоприятный школьный климат».

81

Магистральное
Учитель. Школьные команды
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«Учитель. Школьная команда»
Задачи
1.Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
2.Обеспечение образовательной организации на 100% высококвалифицированными педагогическими кадрами.
3.Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры педагогических
работников.
4.Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических
работников.
5.Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества
образовательного процесса, социального заказа ОУ, внедрение разработанных единых подходов к формированию
штатного расписания.
6.Повышение квалификации управленческой команды и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
7.Эффективная реализация механизмов наставничества.
8.Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по
обмену передовым педагогическим опытом.
Планируемые результаты
Модель развития профессиональной компетентности педагогов в условиях действия профессионального стандарта.
Разработка и реализация индивидуальных планов развития педагогов.
Результативность и расширение спектра участия учителей в профессиональных конкурсах.
Повышение уровня профессионального мастерства работающих педагогов.
Развитие кадрового потенциала школьной команды как носителя духовных и нравственных ценностей,
обеспечивающего повышение качества образования.
Сроки реализации
2025-2027
Перечень мероприятий
1.Создание условий непрерывного планомерного повышения квалификации, в том числе на основе использования
современных цифровых технологий.
2.Создание условий для повышения квалификации работников по программам из федерального реестра.
3.Создание условий для участия педагогических работников в профессиональных ассоциациях, программах обмена
опытом и лучшими практиками.
4.Создание условий для получения дополнительного профессионального образования, в том числе стажировок.
5.Участие педагогов в добровольной независимой оценке профессиональной квалификации.
6.Участие педагогических работников в конкурсах профессионального мастерства разных уровней.
82

Ресурсное обеспечение

Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

7.Исполнение требований ФГОС к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании
кадрового состава образовательной организации.
8.Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми учителями (до 35 лет),
вовлечение их в различные формы поддержки и сопровождения.
9.Увеличение количества реализуемых социально-образовательных проектов, новых дополнительных программ и
программ внеурочной деятельности.
Бюджетные средства.
Система материального и морального поощрения.
Кадровое обеспечение.
Методическая поддержка. Наставничество.
ЦОС.
Е.И.Комарницкая, заместитель директора
1.Высокий показатель укомплектованности образовательной организации педагогическими кадрами.
2.Низкий показатель текучести кадров.
3.Увеличение количества трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в образовательной
организации в течение трех лет.
4.Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих кадров.
5.Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих кадров.
6.Увеличение числа педагогических работников, вовлеченных в инновационный процесс, экспериментальную,
исследовательскую и диагностическую деятельность.
7.Увеличение числа педагогических работников, в отношении которых реализуется адресное методическое
сопровождение.
8.Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в реализации программы
«Наставничество».
9.Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в конкурсном движении
Мониторинг по реализации подпроекта «Учитель. Школьная команда».

Система оценки
результатов и контроля
реализации
Магистральное
Образовательная среда
направление, ключевое
условие
Название подпроекта
«Комфортная образовательная среда»
Задачи
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения
83

Планируемые результаты

Сроки реализации
Перечень мероприятий

Ресурсное обеспечение

Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности

доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
Разработать и утвердить ЛА, регламентирующие деятельность управляющего совета.
Создать условия для реализации модели «Школа полного дня».
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения
доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения
доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и
воспитательного процесса.
Функционирование управляющего совета образовательной организации.
Активная деятельность родительской общественности в образовательной организации.
Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся,
программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
2025-2027
Реализация деятельности педагогов на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
Функционирование Управляющего совета и ученического самоуправления.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах продленного дня.
Бюджетные средства.
Система материального и морального поощрения.
Кадровое обеспечение.
Методическая поддержка. Наставничество.
Е.И.Комарницкая, заместитель директора
Доля педагогов, использующих портал ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
Действующие Управляющий совет и ученическое самоуправление.
Реализация модели полного дня.
84

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Мониторинг по реализации подпроекта «Комфортная образовательная среда».

85

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня)
 Достигнуты показатели не ниже текущего среднего уровня «Школы Минпросвещения
России», соответствие единым требованиям для достижения высокого уровня по магистральным
направлениям за счет минимизации выявленных дефицитов до конца 2027 года и поддержка в
актуальном состоянии магистральное направление «Учитель. Школьная команда» до конца 2027
года.
 Обеспечена доступность качественного общего образования, достижение максимально
возможных образовательных результатов.
 Реализуется углубленное и профильное обучение, проектная и исследовательская
деятельность, в том числе с применением электронных образовательных ресурсов.
 Обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
 Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и
внеурочная деятельность.
 Осуществляется поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций
педагогических работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная
помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды.
 Семья – активный участник процесса воспитания, социализации, выбора
профессионального и жизненного пути, формирования мировоззрения.
 Созданы условия для развития личностных качеств обучающихся в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания на основе российских традиционных
духовно-нравственных ценностей;
 Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма,
российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей.
 Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.
 Профильное обучение реализуется на основе единой модели профориентации,
организация сетевого взаимодействия образовательных организаций.
 Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации.
 Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
 Совершенствование системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на
различных уровнях обучения в школе.
 Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
 Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях реализации ФГОС ОО и ФООП ОО.
 Создано информационное пространство, обеспечивающее эффективный процесс
достижения предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов.
 Создана система дистанционного сопровождения учебного процесса в рамках
цифровой школы.
 Трансформация физического пространства школы, пришкольного участка и учебного
оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ОО.
 Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и
дистанционного образования.
 Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
 Сформирован уклад общеобразовательной организации, поддерживающий ценности,
принципы и нравственную культуру всех участников образовательных отношений.

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
 Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

Наименование
ресурсов
Локальные
нормативные
акты

Программнометодическое
обеспечение

Наличие (по факту): количество и
характеристики
Регламентирующие управление
образовательной организацией -5
Регламентирующие организационные
аспекты деятельности образовательной
организации - 12
Регламентирующие особенности организации
образовательного процесса - 6
Регламентирующие оценку и учет
образовательных достижений обучающихся 6
Регламентирующие условия реализации
образовательных программ - 3
Регламентирующие права, обязанности, меры
социальной поддержки обучающихся
образовательной организации - 1
Регламентирующие права, обязанности и
ответственность работников образовательной
организации - 5
Регламентирующие образовательные
отношения - 3
Регламентирующие открытость и
доступность информации о деятельности
образовательной организации - 2
Основные образовательные программы – 3
Адаптированные образовательные
программы – 3 (для детей с ЗПР, детей с ТНР,
детей с УО)
Адаптированные образовательные
программы дополнительного образования - 2
Рабочие программы предметов, курсов (по
всем курсам и предметам учебного плана)
Фонд оценочных средств -1 (по всем курсам

Требуемые ресурсы

Источники получения/
приобретения

Бюджетные средства

и предметам учебного плана)

 Материальнотехническое
обеспечение

Интерактивное
Материально-техническая база, ЦОС ,
и
учебное учебные кабинеты, ЭОР, ПО
оборудование

3. Кадровые
ресурсы

Педагогические
работники,
специалисты

33 педагогических и административных
работников, из них, учителей – 24 человека;
педагогов дополнительного образования– 3
человека; административных работников - 4
человека; иных педагогических работников 3 человека (психолог, педагог –библиотекарь,
социальный педагог).

88

Обновление МТБ.
Закупка:
интерактивные столы;
рельсовые системы;
инвентарь для
школьного спортивного
клуба; оснащение
кабинета физики,
технологии,
специалистов по
сопровождению детей с
ОВЗ, дополнительного
образования; учебники
и лабораторное
оборудование для
кабинетов.
Педагогические
работники,
специалисты (учительлогопед,
педагогпсихолог,
учителяпредметники)

областной
бюджет

Решение кадрового вопроса
путем
привлечения
необходимых специалистов в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Повышение
квалификации педагогов школы
по получению дополнительного
образования.
Организация
самообразования педагогов.

4. Финансовые
ресурсы

Федеральный,
областной и
местный бюджет

Бюджетные средства

Бюджетное
финансирование

89

Бюджетные средства
Планирование бюджета школы
по реализации программных
мероприятий, внесение
корректив с учетом реализации
новых направлений и программ
расширению партнерства, по
выявлению дополнительных
финансовых влияний.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Совершенствование
системы управления
школой

Создание условий
перехода на следующий
уровень с учётом восьми
магистральных
направлений развития.

Повышение уровня
вовлеченности
родителей в
образовательный и
воспитательный процесс
школы
Повышение
эффективности системы
дополнительного
образования

Количественные
показатели
Проведена самодиагностики ОО.
Количество баллов по
Получены результаты самодиагностики результатам
«Школа Минпросвещения России».
самодиагностики ШМР
(положительная динамика)
Проведен управленческий анализ
Количество баллов по
результатов самодиагностики школы.
каждому из восьми
Отчет о результатах самодиагностики.
направлений развития ШМР
Аналитическая справка.
(положительная динамика)
Выбран управленческий трек развития
Не менее двух направлений
школы. Составлена дорожная карта.
(ежегодно)
Разработано положение о медиацентре. 70% обучающихся
вовлечены в деятельность
медиацентра
Создан центр детских инициатив
Не менее 20% учащихся
участвуют в мероприятиях
Разработан комплексный план
70% старшеклассников (10профориентационной работы
11 классы) принимают
участие в профессиональных
пробах на региональных
площадках
Разработан фонд оценочных средств для ФОС по всем предметам
текущей и промежуточной аттестации с учебного плана (не менее 1
учётом требований ФГОС.
работы по каждому
предмету)
Родители (законные представители)
Доля родителей (законных
участвуют в управлении
представителей),
образовательным процессом, учебнововлеченных в управление
воспитательных мероприятиях;
образовательным процессом
получают психолого-педагогическую и и в проведение учебнометодическую консультации по
воспитательных
вопросам обучения и воспитания детей. мероприятий повысится до
70 %
1. Расширен спектр дополнительных
Не менее 70% обучающихся
образовательных услуг.
включено в систему
2. Заключены договоры о
дополнительного
сотрудничестве, сетевой форме
образования школы.
реализации дополнительных
образовательных программ с
организациями города и региона
научной, технической, инновационной,
культурной, спортивной,
художественной, технической
направленности.
Описание результата

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование
(показатель)
продукта

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи
1 этап реализации проекта «Школа Минпросвещения России» - аналитико-прогностический
Создание рабочей группы, июнь 2024г.
июнь 2024г.
Создана рабочая группа.
зам.директора
директор,
распределение
Протокол, определены проекты Программы Е.И.Комарницкая, Е.В.
обязанностей по разработке
развития, ответственные, ресурсы.
Н.В.Панасюк
Андрашитова
программы
развития
Л.В.Игнатьева
Школы.
Анализ
и
обобщение
результатов
действующей Программы
развития.
Проведение
июнь 2024г.
июнь 2024г.
Определен уровень готовности
зам.директора
директор,
самодиагностики
образовательной организации к реализации
Е.И.Комарницкая, Е.В.
готовности
проекта «Школа Минпросвещения России»». Н.В.Панасюк
Андрашитова
образовательной
Чек-лист самодиагностики.
Л.В.Игнатьева
организации к
Выявлены дефициты.
реализации проекта
«Школа Минпросвещения
России».
Выявление дефицитов
Педагогический совет
ноябрь 2024г. ноябрь 2024г. Протокол принятия проектов Программы зам.директора
директор,
школы: обсуждение
развития, дорожной карты, показателей Л.В.Игнатьева
Е.В.
ключевых направлений
достижения результатов, сроки.
Андрашитова
развития, согласование
проектов Программы,
дорожной карты по
подпроект/задача

91

реализации проекта.
Утверждение программы ноябрь 2024г. ноябрь 2024г. Утвержденная Программа развития, приказ. директор,
директор,
развития.
Определение
Е.В.
Е.В.
ответственных
по
Андрашитова
Андрашитова
направлениям для контроля
промежуточных
итогов
реализации Программы
2 этап реализации проекта «Школа Минпросвещения России»
1. Магистральное направление «Знание» (по результатам самодиагностики – 41 балла, планируемое достижение - 45 баллов)
1.Мониторинг реализации в в течение
Анализ реализации в
Аналитическая заместитель
директор,
образовательном процессе
всего периода
образовательном процессе
справка
директора Л.В.
Е.В.
критериев единого
критериев единого
Игнатьева
Андрашитова
образовательного
образовательного
пространства: единых
пространства
рабочих программ по
учебным предметам (1-11
классы); единых
рекомендаций по
контрольным работам и
домашним заданиям.
2.Мониторинг расширения июнь 2025
Анализ расширения
Аналитическая заместитель
директор,
спектра использования
спектра использования
справка
директора Л.В.
Е.В.
программ по внеурочной
программ по внеурочной
Игнатьева
Андрашитова
деятельности.
деятельности.
3.Совершенствование
февраль 2025
Разработка положения по
Положение
заместитель
директор,
Положения по внутренней
внутренней системе оценки
директора Л.В.
Е.В.
системе оценки качества
качества образования с
Игнатьева
Андрашитова
образования с учетом задач
учетом задач проекта
проекта
«Школы.Минпросвещения»
«Школы.Минпросвещения»
(+методические
(+методические
рекомендации).
рекомендации).
4.Разработка и оформление В течение
Разработка и оформление
Пакет
заместитель
директор,
пакета нормативных
2025 года
пакета нормативных
нормативных
директора Л.В.
Е.В.
92

документов по развитию
документов по развитию
документов по Игнатьева
Андрашитова
инклюзивного образования:
инклюзивного образования развитию
план по развитию
инклюзивного
инклюзивного образования;
образования
реализация плана по
развитию инклюзивного
образования; план
повышения квалификации
педагогических и
руководящих работников
по организации получения
образования
обучающимися с ОВЗ и
инвалидностью;
обеспечение
информационной
открытости содержания
инклюзивного образования.
5. Анализ образовательных В конце
Анализ образовательных
Аналитическая заместитель
директор,
потребностей в
каждого
потребностей в
справка
директора Л.В.
Е.В.
применении сетевой формы учебного года
применении сетевой формы
Игнатьева
Андрашитова
реализации
реализации
образовательных программ.
образовательных программ
6. Мониторинг реализации В конце
Мониторинг реализации
Аналитическая заместитель
директор,
программ с углубленным
каждого
программ с углубленным
справка
директора Л.В.
Е.В.
изучением предметов.
учебного года
изучением предметов
Игнатьева
Андрашитова
2. Магистральное направление «Здоровье» (по результатам самодиагностики – 19 баллов, планируемое достижение – 21 балл)
1.Создание условий для
2026
Наличие в организации отдельного кабинета директор,
директор,
организации кабинета
учителя-логопеда.
Е.В.
Е.В.
учителя-логопеда
Андрашитова
Андрашитова
2.Оборудовать зоны
2026
Оборудовать зоны (помещений) для
директор,
директор,
(помещений) для
проведения индивидуальных и групповых
Е.В.
Е.В.
проведения
занятий, коррекционно-развивающей
Андрашитова
Андрашитова
индивидуальных и
работы.
93

групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы.
3.Включение массовых
В течение
календарный план воспитательной работы
заместитель
директор,
физкультурно-спортивных всего периода
директора
Е.В.
мероприятий в
Н.В.Панасюк
Андрашитова
календарный план
воспитательной работы.
4.Организация
2025
План просветительской деятельности по
заместитель
директор,
просветительской
ЗОЖ, профилактике табакокурения,
директора
Е.В.
деятельности по ЗОЖ,
наркомании
Н.В.Панасюк
Андрашитова
профилактике
табакокурения,
наркомании.
5.Подготовка обучающихся В течение
Увеличение доли обучающихся, имеющих
заместитель
директор,
к выполнению испытаний
всего периода
знак «ГТО».
директора
Е.В.
(тестов) Всероссийского
Н.В.Панасюк
Андрашитова
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
6.Участие обучающихся в
В течение
Увеличение доли обучающихся,
заместитель
директор,
региональных и
всего периода
принимающих участие в региональных и
директора
Е.В.
всероссийских массовых
всероссийских массовых физкультурноН.В.Панасюк
Андрашитова
физкультурно-спортивных
спортивных мероприятиях.
мероприятиях.
3. Магистральное направление «Творчество» (по результатам самодиагностики – 19 балл, планируемое достижение – 25 балла)
1.Реализация плана
В течение
Заключение договоров/соглашений о
директор,
директор,
мероприятий технической и всего периода
реализации программ дополнительного
Е.В.
Е.В.
естественно-научной
образования технической и естественноАндрашитова
Андрашитова
направленностей в сетевой
научной направленностей в сетевой форме.
форме.
2.Проведение мероприятий В течение
Увеличение количества мероприятий
заместитель
директор,
школьных творческих
всего периода
школьных творческих объединений:
директора
Е.В.
объединений в рамках
концерты, спектакли, выпуски газет,
Н.В.Панасюк
Андрашитова
календарного плана
журналов и т. д. (для каждого школьного
94

воспитательной работы.
творческого объединения).
3.Определение направления 2025
Функционирование школьного хора.
заместитель
директор,
деятельности хорового
директора
Е.В.
коллектива (репертуар) в
Н.В.Панасюк
Андрашитова
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
4.Определение направления 2025
Функционирование школьного театра.
заместитель
директор,
деятельности (репертуар)
директора
Е.В.
школьного театра в
Н.В.Панасюк
Андрашитова
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
5.Внесение школьного
2026
Внесение школьного театра во
заместитель
директор,
театра во Всероссийский
Всероссийский реестр школьных театров
директора
Е.В.
реестр школьных театров.
Н.В.Панасюк
Андрашитова
6.Включение мероприятий В течение
календарный план воспитательной работы
заместитель
директор,
школьных творческих
всего периода
директора
Е.В.
объединений в
Н.В.Панасюк
Андрашитова
календарный план
воспитательной работы.
4. Магистральное направление «Воспитание» (по результатам самодиагностики – 16 баллов, планируемое достижение – 20 баллов)
1. Включение в штатное
2025
Предусмотрена должность педагогического
директор,
директор,
расписание должности
работника с наименованием «советник
Е.В.
Е.В.
советник директора по
директора по воспитанию и взаимодействию Андрашитова
Андрашитова
воспитанию и
с детскими общественными
взаимодействию с
объединениями».
детскими общественными
объединениями.
2. Интеграция туристскоВ течение
программы краеведения и школьного
заместитель
директор,
95

краеведческой
всего периода
туризма.
директора
Е.В.
деятельности в программу
Н.В.Панасюк
Андрашитова
воспитания
общеобразовательной
организации.
3. Взаимодействие
В течение
рабочая программа воспитания
заместитель
директор,
образовательной
всего периода
директора
Е.В.
организации и родителей в
Н.В.Панасюк
Андрашитова
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
4. Привлечение
2025
Создан центр детских инициатив,
заместитель
директор,
обучающихся, их
пространство ученического самоуправления. директора
Е.В.
родителей (законные
Н.В.Панасюк
Андрашитова
представители),
педагогических работников
к обсуждению
дизайнерских и иных
решений.
5.Реализация мероприятий В течение
рабочая программа воспитания
заместитель
директор,
в рамках рабочей
всего периода
директора
Е.В.
программы воспитания.
Н.В.Панасюк
Андрашитова
5. Магистральное направление «Профориентация» (по результатам самодиагностики – 11 баллов, планируемое достижение – 13 баллов)
1.Реализация календарного В течение
Календарный план профориентационной
заместитель
директор,
плана профориентационной всего периода
работы, план внеурочной деятельности
директора
Е.В.
работы, плана внеурочной
классов естественнонаучной направленности Н.В.Панасюк
Андрашитова
деятельности классов
проекта «Медицинские классы
естественнонаучной
Свердловской области».
направленности проекта
«Медицинские классы
Свердловской области».
2.Участие в мероприятиях
В течение
Оказание адресной помощи учащимся в
заместитель
директор,
по плану работы в рамках
всего периода
осознанном выборе будущей профессии;
директора
Е.В.
трехстороннего соглашения
Создание системы профессиональной
Н.В.Панасюк
Андрашитова
96

с Серовским филиалом
ГБПОУ «СОМК», ГАУЗ
СО «Серовская ГБ» и
МБОУ СОШ №11.
3.Участие в мероприятиях
проекта «Педагогические
классы».
4.Организация
тематических экскурсий и
событий с участием
профессиональных
сообществ.
5.Посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
6.Мероприятия
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных ознакомительных
занятий в Точках роста,
организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
7.Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием МТБ
предприятия реального

ориентации в школе;
Обучение основным принципам построения
профессиональной карьеры и навыкам
поведения на рынке труда.
В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк
Заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова
директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

97

сектора экономики с целью
получения первой
профессии одновременно с
общим образованием
(медицинский класс).
8.Участие в открытых
онлайн-уроках проекта
«Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
9.Участие обучающихся в
ежегодной многоуровневой
онлайн-диагностике на
сайте bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее».
10.Реализация модуля
профориентационной
работы в рабочей
программе воспитания.
1.Создание условий
непрерывного
планомерного повышения
квалификации, в том числе
на основе использования

В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

6. Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
(по результатам самодиагностики – 31 баллов, планируемое достижение – 31 балл)
В течение
Высокий показатель укомплектованности
заместитель
всего периода
образовательной организации
директора
педагогическими кадрами.
Е.И.Комарницкая
Низкий показатель текучести кадров.
Увеличение числа педагогических
98

директор,
Е.В.
Андрашитова

современных цифровых
технологий.
2.Создание условий для
повышения квалификации
работников по программам
из федерального реестра.
3.Создание условий для
участия педагогических
работников в
профессиональных
ассоциациях, программах
обмена опытом и лучшими
практиками.
4.Создание условий для
получения
дополнительного
профессионального
образования, в том числе
стажировок.
5.Участие педагогов в
добровольной независимой
оценке профессиональной
квалификации.
6.Участие педагогических
работников в конкурсах
профессионального
мастерства разных уровней.
1.Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам

В течение
всего периода

работников, вовлеченных в инновационный
процесс, экспериментальную,
исследовательскую и диагностическую
деятельность.
Повышение образовательного уровня
педагогических и руководящих кадров.

заместитель
директора
Е.И.Комарницкая

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

Увеличение числа педагогических
работников, принимающих участие в
реализации программы «Наставничество».

заместитель
директора
Е.И.Комарницкая

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

Повышение квалификационного уровня
педагогических и руководящих кадров.

заместитель
директора
Е.И.Комарницкая

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

Увеличение числа педагогических
работников, в отношении которых
реализуется адресное методическое
сопровождение.
Увеличение числа педагогических
работников, принимающих участие в
конкурсном движении.

заместитель
директора
Е.И.Комарницкая

директор,
Е.В.
Андрашитова

заместитель
директора
Е.И.Комарницкая

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

7. Магистральное направление «Школьный климат»
(по результатам самодиагностики – 17 баллов, планируемое достижение – 19 баллов)
В течение
Организовано психолого-педагогическое
заместитель
всего периода
сопровождение участников образовательных директора
отношений.
Н.В.Панасюк
99

директор,
Е.В.
Андрашитова

обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)
(критический показатель)
2.Реализация локальных
нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений.
3.Регулярное проведение
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся,
направленного на
профилактику незаконного
потребления
обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ.
4.Увеличение количества
родителей, обучающихся,
принимающих совместное
участие в общешкольных
мероприятиях.

В течение
всего периода

Увеличение доли педагогов,
удовлетворенных комфортностью и
безопасностью школьного климата.

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

В течение
всего периода

Увеличение доли обучающихся,
удовлетворенных комфортностью и
безопасностью школьного климата.

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

2027

Увеличение доли обучающихся и родителей,
принимающих активное участие в социально
значимых мероприятиях и акциях и
общественной жизни школьников.

заместитель
директора
Н.В.Панасюк

директор,
Е.В.
Андрашитова

100

1.Реализация деятельности
педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с
целью обеспечения доступа
к электронным
образовательным ресурсам
и эффективной
информационной
поддержки
образовательного и
воспитательного процесса.
2.Функционирование
Управляющего совета и
ученического
самоуправления.
3. Интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня.

Магистральное направление «Образовательная среда»
(по результатам самодиагностики – 17 баллов, планируемое достижение – 20 баллов)
В течение
Созданы условия для
заместитель
всего периода
реализации деятельности
директора
педагогов на портале
Н.В.Панасюк
ФГИС «Моя школа» с
целью обеспечения доступа
к электронным
образовательным ресурсам
и эффективной
информационной
поддержки
образовательного и
воспитательного процесса.
2027
Усиление влияния
директор,
родительской
Е.В.
общественности в
Андрашитова
образовательной
организации.
В течение
Реализация модели Школа
заместитель
всего периода
полного дня на основе
директора
интеграции урочной и
Н.В.Панасюк
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня.

101

директор,
Е.В.
Андрашитова

директор,
Е.В.
Андрашитова
директор,
Е.В.
Андрашитова